Digitaal portfolio
Uit Kenniswiki
 |
||
| Vraagstukken op de Kennisrotonde: | ||
In een digitaal portfolio verzamelt de leerling eigen werk van een bepaalde periode (van één of meerdere vakken of leergebieden) en vult dit aan met een reflectie over het eigen werk. Dit is dus iets van de leerling zelf en de leerling is ook de enige persoon die invloed uitoefent op het gepresenteerde werk. Daarnaast is het mogelijk om als school te werken met een portfolio waarbij ook de leraar een rol speelt. Bijvoorbeeld door naast de reflectie van de leerling de opmerkingen van de leraar toe te voegen.
Inhoud |
Wat is een digitaal portfolio?
Een digitaal portfolio is bijvoorbeeld een map met daarin verschillende werkstukken van de leerling. De leerling kiest per week een werkstuk waarbij hij kan reflecteren op het eigen werk. Bijvoorbeeld een mooie tekening waar de leerling trots op is omdat de kleurvlakken heel egaal zijn gekleurd of een rekenblad waar voor het eerst de tafelsommen goed zijn omdat de leerling zich goed heeft geconcentreerd. Voor oudere leerlingen kan het bijvoorbeeld een scriptie zijn rondom een politiek thema met daarbij een beschrijving hoe de leerling dit onderwerp beleefd. Bij het reflecteren is de waarom-vraag het meest belangrijk. Waarom ging het goed? Waarom heb ik dit zo ervaren?
Een andere mogelijkheid is het werken met trotsverhalen. Elke week schrijft of typt de leerling waar hij trots op is. Dit kan groepswerk of individueel werk zijn. Daarbij is het niet alleen belangrijk dat de leerling laat zien dat iets goed ging, maar ook leert reflecteren: waarom ging het deze week goed? Waarom kan ik trots zijn op dit werk? Deze trotsverhalen kunnen vervolgens verzameld worden in een portfoliomap, met daarbij een kopie van het werk dat beschreven is.
Voordat een school start met een portfolio moet goed nagedacht worden over vorm en inhoud: Hoe moet het portfolio eruit zien? Bij welke vakgebieden maken we gebruik van het portfolio? Willen we een vaste manier van reflectie en feed-back of houden we dit open? Tevens is het belangrijk om op het gebied visie de vizieren op elkaar af te stemmen: Waarom kiezen we voor een portfolio? Wat is het effect op het leerproces? Kunnen leerlingen reflecteren en zo niet, hoe leer ik ze dat aan? Gaan de portfolio's met reflecties uiteindelijk ons toetssysteem veranderen?
Technische aspecten/voorwaarden/apparatuur
De meeste digitale portfolio's zijn webbased. Zo kan er ook vanuit thuis door de leerling aan het portfolio gewerkt worden en is de leerling binnen school niet werkplekafhankelijk. Vaak wordt gewerkt met een inlogprocedure, waardoor de leerling onzichtbaar kan werken en zelf kan kiezen wanneer werk voor publiek zichtbaar is. Voor het werken met een webbased portfolio is een goede internetverbinding nodig.
Om het portfolio te kunnen voorzien van beeld en eventueel ook geluid schaffen veel scholen scanapparatuur, fotocamera's en eventueel videocamera's aan. Op deze manier kan er inzicht worden gegeven in het papieren werk of kan een fysieke opdracht of toneelstuk zichtbaar worden gemaakt.
Aanbieders van portfolio's
yJRj1R <a href="http://lkkqlxibylnd.com/">lkkqlxibylnd</a>, [url=http://olvyuxchvzgz.com/]olvyuxchvzgz[/url], [link=http://sqqpsxruemcz.com/]sqqpsxruemcz[/link], http://dfxckjbncbfx.com/
Leerlingportfolio
Het leerlingportfolio van het CPS is een leerlinggestuurd online applicatie. Deze, door het CPS gehoste, omgeving is een plaats waar een leerling werk kan opslaan per periode en vak om daar vervolgens een eigen reflectie bij te typen. De leerling kan het eigen werk zelf in de presentatie-modus zetten om het ook aan anderen te laten zien.
IPVKkm <a href="http://facvntbvhtzf.com/">facvntbvhtzf</a>, [url=http://jexxntwwdtmo.com/]jexxntwwdtmo[/url], [link=http://ifgfdimwkdtp.com/]ifgfdimwkdtp[/link], http://hpkpckazvbft.com/
Follow-me
Dit portfolio past in de onderwijsvisie 'natuurlijk leren'/competentiegericht leren waarin de leerling eigenaar is van het verzamelportfolio. Het heet daarom ook een Leerling-volg-jezelf-systeem. De leerling verzamelt bewijzen, en koppelt deze aan volginstrumenten als leerlijnen en ontwikkelingslijnen. Hij vraagt aan mede leerlingen , docenten en stagebegeleiders om ook hun mening op die lijnen te plaatsen. De mentor/coach kan vanuit zijn eigen omgeving dit allemaal overzien en uiteindelijk met de leerling een 'portfoliogesprek' voeren. Hij stelt uiteindelijk(in overleg met de leerling) vast waar de leerling zich op de lijnen bevindt en waaraan deze de komende periode kan gaan werken.
Portfolio4u
Dit portfolio is ontwikkeld voor voortgezet en hoger onderwijs. Er wordt een duidelijke koppeling naar het bedrijfsleven gemaakt.
Cockpit
Dit is een kinderleeromgeving waar een portfolio-deel in geïntegreerd is. Het heeft een leerlingddeel en een leerkrachtdeel, waardoor het ook past in een onderwijsomgeving die niet grotendeels leerlinggestuurd is. Samenwerkend leren als werkvorm staat centraal. oPrGrT <a href="http://mjqrnoctejnq.com/">mjqrnoctejnq</a>, [url=http://ushjqgpeypqr.com/]ushjqgpeypqr[/url], [link=http://opmykmatijai.com/]opmykmatijai[/link], http://hxxqnhfrhepi.com/
Fronter
Fronter is een elektronische leeromgeving (ELO) waar een portfolio'deel ingebouwd kan worden.
Whizzer
In deze omgeving van APS-ITdiensten staat communicatie centraal. Met een 'shuttel' kunnen leerlingen onderling communiceren. Deze omgeving is gericht op het delen van informatie door kinderen onderling. dmr4GG <a href="http://qpfuxwibiiuy.com/">qpfuxwibiiuy</a>, [url=http://anltkdmsafcj.com/]anltkdmsafcj[/url], [link=http://rbbmdovyqmcr.com/]rbbmdovyqmcr[/link], http://oeevmttidqko.com/
TeleTOP
TeleTOP is een ELO waarin tevens een portfolio kan worden ingezet. De leerling is hiervan eigenaar en nodigt zelf bezoekers uit. In het portfolio kunnen bestanden worden verzameld en is er ruimte voor reflectie en feedback. Daarnaast kunnen competentie- of leerlijnenscans worden aangeboden.
N@Tschool
N@Tschool is een ELO waarin onder andere een portfolio met competentieprofiel beschikbaar is.
ActionLabs
ActionLabs omvat een Leerling Management Systeem voor de bovenbouw van het PO tot en met het HBO. Het is modulair opgebouwd en vooral gebaseerd op leerlijnen. TmjNHy <a href="http://vivmkfugygao.com/">vivmkfugygao</a>, [url=http://epstvrouigko.com/]epstvrouigko[/url], [link=http://vdlkruqlqayk.com/]vdlkruqlqayk[/link], http://jbeqmfknzlzf.com/
Virtual Community
De Virtual Community een besloten elektronische leeromgeving waar 5 tot 50 leden samen leren en kennis en/of werkproducten produceren. Het is een internet-applicatie die kan worden geintegreerd met andere ELO’s en databanken. Het bestaat uit onder andere een digitaal portfolio waarbij de mogelijkheid bestaat om bij de overige community leden te kijken en te reageren.
Praktijkvoorbeelden
Op diverse scholen is al ervaring opgedaan met portfolio's, op papier of digitaal. Hier volgen enkele praktijkvoorbeelden:
NWzUQc <a href="http://jgzqjnvfnvvg.com/">jgzqjnvfnvvg</a>, [url=http://fnjwvutiwgur.com/]fnjwvutiwgur[/url], [link=http://jcozypzdibct.com/]jcozypzdibct[/link], http://jcfqfryufuvw.com/
Basisschool Laurentius uit Roermond
Op de Laurentius basisschool uit Roermond, waar in de bovenbouw volgens het Gisdo-concept wordt gewerkt, wordt gewerkt met een digitaal dagplan. Dit is een opgemaakt tekstdocument waarin alle taken van de dag staan. Hiermee maakt de leerling een eigen planning, maar houdt de leerling ook per taak een refelctie bij in de laatste kolom van het dagplan. Dit is dus een taakgericht portfolio. De leerling slaat het document op op de server in een eigen map. Hier kunnen ook digitale documenten of afbeeldingen worden opgeslagen. Er is dus niet gekozen voor één van bovenstaande systemen, maar voor een portfolio in de vorm van een map op de server met al het materiaal en de reflecties erbij. Deze reflectie is wel essentieel, zonder reflectie is het geen portfolio. Dit kan bijvoorbeeld opgelost worden door een vragenlijst of formulier.
Basisschool 't Broekhoes uit Balinge
Op basisschool 't Broekhoes werken ze met het digitaal portfolio van het CPS. De invoering is gestart toen men met een tweetal slimme/snelle leerlingen uit de hoogste groep een stap verder wilde. Hierover zijn filmpjes gemaakt door ISPwijzer. Deze twee leerlingen leerden het werken met het portfolio vervolgens aan de 'afstudeerders' van het volgende voorjaar en zo werd het portfolio ingevoerd. De leerlingen gebruiken het portfolio om hun gezamenlijke of individuele werk te presenteren. Wat men belangrijk vindt op deze school is het proces. De leerlingen moeten alles zelf doen om een antwoord op de vraag te vinden. Het voordeel van werken met een systeem is dat de portfolio's van de kinderen online staan en deze dus voor de buitenwereld te bezoeken zijn. Zo staan ook de portfolio's van 't Broekhoes online.
Christelijke Montessori School uit Den Haag
Deze school heeft een vraagstuk over de invoering van een digitaal portfolio bij de Kennisrotonde ingediend. Ze gaan op twee manieren kijken hoe een portfolio vorm kan krijgen in de school. Samen met andere scholen denken ze na over de invoeringsvragen die met de visie van de school verband houden. Daarnaast wordt in de praktijk getest met een aantal van bovenstaande systemen. Alle ervaringen worden uiteraard gedeeld.
ODBS De Butte uit Borgercompagnie
Op deze school ging Nicole Warntjes van de Pedagogische Academie te Groningen aan de slag met een zoektocht naar een geschikt portfolio voor de school. Op haar weblog is haar zoektocht beschreven. In haar onderzoek is ze met een groot aantal van bovenstaande systemen gaan testen en haar uitkomsten staan in het onderzoeksverslag beschreven
Links naar andere kennisbronnen
Surf over portfolio's Op deze site staat een on-line handboek over het werken met een elektronisch portfolio. Links naar informatieve websites over (elektronische) portfolio's. Verwijzingen naar publicaties en samenvattingen daarvan over het werken met (elektronische) portfolio's. En voorbeelden van het gebruik van elektronische portfolio's binnen een aantal opleidingen in het Nederlandse hoger onderwijs.
E-portfolio Doel van het project E-portfolio is het zorgen voor standaarden. Op deze manier kunnen leerlingen hun leven lang hun portfolio met hun meenemen. Op de projectsite is ook veel informatie over digitale portfolio's in het algemeen te vinden.
