Frequentie 1550
Uit Kenniswiki
Inhoud |
Beschrijving van de toepassing
Het spel Frequentie 1550 is speciaal ontwikkeld voor de basisvorming van tweedeklassers van het voortgezet onderwijs van VMBO- tot HAVO/VWO-niveau. Het project kende een doorlooptijd van 26 maanden (start 1 februari 2005 en afronding 1 april 2007).
Doel van Frequentie 1550 is dat leerlingen in het kader van het vak geschiedenis kennis maken met de Middeleeuwse stad Amsterdam. Via ‘Frequentie 1550 in het mobiele netwerk’ worden beelden, geluiden en teksten opvangen uit de dagboekaantekeningen van Sara Vandesockenwijck, een non die leefde in 1550. Op basis van haar wandelingen en notities worden de straatspelers van het team via hun mobiele telefoon geprojecteerd op een stadskaart uit 1550.
Voor deze “reis naar het verleden” wordt de schoolklas ingedeeld in zes teams die tegen elkaar strijden om zoveel mogelijk punten te verdienen. Een team bestaat uit twee (maximaal drie) straatspelers en twee webspelers (tevens maximum). Elk team begint het spel in een eigen startzone en is vanaf dat moment vrij om zich naar andere zones te verplaatsen. De straatspelers kunnen natuurlijk andere teams tegenkomen of dwarszitten door game-items in te zetten. Het spel neemt een dag in beslag. Halverwege de dag is er een (lunch)pauze waarin binnen het team van rol gewisseld wordt.
De stad is verdeeld in zes zones met ieder drie opdrachten rondom een zonethema. Iedere zone is gekoppeld aan een thema (Handel, Arbeid, Geloof, Bestuur & Recht, Kennis & Kunde en Verdediging). Bij alle opdrachten moeten de leerlingen onderzoeken hoe de locatie er in de middeleeuwen uitzag en hoe nu.
Meerwaarde van de toepassing en leerervaring
Een van de manieren om binnen het onderwijs de ‘digitale generatie’ te bereiken en te motiveren, is om mee te gaan in hun fascinatie. Door eigentijdse leeromgevingen te ontwikkelen, bijvoorbeeld gebruikmakend van nieuwe technologie en game-principes. Frequentie 1550 combineert digital lifestyle met op de directe omgeving (authentiek leren), ervarend en samenwerkend leren. Dankzij de inzet van ict is onderwijsvernieuwing mogelijk en laten leerlingen zien wat ze onderweg leren waarbij ze worden uitgedaagd om hun fantasie te gebruiken en deze uit te beelden in diverse media (User Generated Content).
Achterliggende technieken
Via een (video)telefoon legt het straatteam contact met het zogenaamde Headquarters (HQ). Dankzij GPS ziet HQ waar alles en iedereen zich bevindt geplot op een middeleeuwse kaart. De straatspelers zijn degenen die dagboekteksten en daarmee opdrachten opvangen via UMTS. Zij zijn ook de ‘ogen van het team’ en kunnen onderweg foto’s en video’s met hun telefoons maken en deze vervolgens versturen naar HQ. Op HQ worden de media verzameld en ingediend. HQ kan via Internet ook extra informatie inwinnen.
Participanten
De volgenden partijen hebben deelgenomen:
- De Waag Society;
- Montessori scholengemeenschap;
- Open school gemeenschap Bijlmer;
- ivlos;
- Uva-ILO;
- KPN-mobile;
- Mondriaan Stichting;
- Kennisrotonde (Kennisnet)
Meer informatie via:
http://www.waag.org/project/frequentie
